既是中考生家长又是初四班主任，哈市这位妈妈有话要说

疫情突袭，中考在即，

哈市一名毕业班的班主任，

同时也是一位中考考生的妈妈，

在这个特殊的假期

为哈市家长分享了一篇教师的感悟！

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在这段期间，阅读和陪伴让我沉静而充实，我也在这段不能出门的日子里重新梳理自己的工作方法并反思自己的教育教学行为。面对鲜活的生命，我，到底应该做些什么？

一、思考是一种习惯

疫情期间，活动的范围就在家里，自己可支配的时间多了起来，人被封闭，可思考不能停止。疫情总会有过去的一天，这场疫情对我们的生态环境和人文环境影响是怎么样的？“以终为始”的思维习惯可以帮助我们避免做与实现目标无关的事情，如果，不能够站在未来看未来，那么，就努力站在未来看现在吧！辛辛苦苦完成的直播课有多少问题是激发学生思考的？教学进度的安排是否给孩子独立思考的时间了？有多少课程是学生复学后不需要重讲的？作业够灵活多样给学生空间思考吗？学生通过听课要能够发现问题，提出问题，解决问题，真正的学习才发生了。

二、 批判是一种突破

有关疫情的新闻、报道、文章、视频相关信息大量扑面而来，不同的媒体，不同的地区，不同的声音，如何直面、甄别和判断，需要保有理智而清醒的头脑去认识和了解疫情的状况。看到的就一定是真实的吗？这让我想到我在课堂中设计的“教”与“学”。我喜欢在课堂中偶尔故意犯一些小错误，从起初的孩子只会听记，慢慢教会他们要保持批判和质疑的精神，勤思考，敢提问。面对当前的现实，学生适当复习和预习课本知识是必然，还可以做点更有长远意义的事，比如有计划读读中外名著，写写读书心得，思考一下疫情以来发生的人和事，涉及到的科学、人文、自然、社会、历史、法律、生命等相关的问题。知识越丰富，判断力也越强。

三、 学习是一种能力

疫情期间，面对“停课不停学”的号召，老师和学生在不同的空间，那么怎样实现有效的学习？学习决不是学生呆坐在书桌前挑灯夜读，也不是跟随屏幕那边的直播教师盲目记笔记，有多少家长在担忧现在的孩子从早到晚紧盯屏幕学习后的视力问题啊！通过记录关键词，运用思维导图记笔记是一种极好的方式。阅读一本书，观看一部电影，聆听一个演讲，或是与家人饭后闲暇时谈心，都是学习和自我丰盈的过程，更是良好的心理疏导。

另一方面，老师是学生成长的领航者，知识的点灯人。可作为老师，有多少人在此期间也能够去学习？要想给学生一杯水，老师要有一桶流动的水。世界发展快，作为老师要有开阔的视野和深度的思考的能力，才有可能实现生命影响生命，如一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。

四、 评价是一种自律

评价的意义不是根据条条框框给人贴上标签，而是通过评价的手段促进发展。自评与互评中，坚持自我评价（内观），体现一种高度自律。现在因疫情都各自在家里，学生怎么“自我评价”呢？学习，是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程，所以注重过程性评价尤为重要。疫情期间孩子在家，我建议孩子自制to do list，包括规律的生活起居，良好的运动习惯，帮助父母做一些简单的家务等，每天睡觉前将完成情况勾画，再附一句自我评价（总结、激励、提示...），让今天的自己比昨天好一点点。

五、变化是一种必然

变化，是唯一不变的。随着网络信息技术的发展，线上教学已不是新事物，但是因疫情而进行这样全方位、集中式、持续的线上教学还是第一次。翻转课堂中提到教与学的关系翻转，“用已知得可知，用未知得须知”是一种思维能力，我的处理方法是提前下发学案或调查问卷，针对性进行授课和问题答疑，让学生逐步完善自身知识体系，再将微课引入课堂，知识与生活实际相结合，感知生命本身发展的需要，陪伴学生获取终身发展的能力。

疫情让我们安静下来重新看待世界，

看待生活，看待生命，看待未来。

面对鲜活的生命，关注精神成长，

关心孩子飞的高不高，更关注孩子飞的好不好！

关注生命，孕育发展，未来可期，

生命之树，灼灼其华！

愿告别疫情的春暖花开到来之时，

您安好，我无恙。

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王珺/哈尔滨市第163中学校，初四学年教学主任

王珺，中共党员，黑龙江省骨干，黑龙江省“国培”计划思维导图专题讲师，哈尔滨市英语学科骨干教师，南岗区名优班主任工作室成员，“王珺班主任工作室”主持人。英国东尼博赞思维导图认证管理师，青少年思维导图培训师。全国卓越班主任评选获“最具魅力班主任”称号；哈尔滨市教育系统“四有”好老师；哈尔滨市教育系统“身边好老师”；哈尔滨市教育系统“最美班主任”；南岗区首届年度人物提名。哈尔滨市英语烛光杯赛课获特等奖。《初中英语课堂教学研究》编委，《中考复习指导手册》编委，公开发表《走向专业化的德育教研时间智慧》、《思维导图助力学生自主管理》等多篇著作文章。

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