2021届重庆市高三二模语文试题

2021届重庆市高三二模语文试题

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

文学理论中“张力”概念首见于英美新批评主将之一——艾伦·退特的《论诗的张力》（1937），张力虽然是新批评针对整部文学作品而言的，但欲使文学具有审美的张力，毫无疑问取决于文学语言。换言之，文学语言不仅承担着制造文学张力的任务，其本身也应是这种张力的实现。制造张力需要一定的语言形式与手段，这是一个应该梳理和归纳的问题。

首先，我们常见的一些修辞，就能很好地制造文学语言的张力。例如比拟，曹植的《七步诗》曰：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”在诗中，燃烧着的豆萁在煮豆子，豆子却在哭泣，为什么呢？因为本是同根生的亲人在自相残杀（偏指豆萁伤害豆子）。用物代替人来表达感情，本来就是一种语言意义的转移和跨越，也就是说诗歌在传达事物（豆与豆萁）的字面意义时，其暗示意义——兄弟之间的迫害和对这种不公的慨叹与劝勉，也同时在诗中流露。同一首诗在同一时间分别向外、向内传达了两种意义，这种修辞手法在扩大与彰显张力上，起到了很大的作用。再如夸张，李白的《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，夸张之中可见庐山瀑布壮观之象，也能放大性地暗示出诗人望见庐山瀑布的那种惊喜与心中涌动的思潮。

其次，一些结构、手法与模式等文学元素的营建，也能起到使文学语言富含张力的效果。典型的如马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”小令先是白描了一系列的物象，在展现了一幅黄昏景物图之后，笔锋一转，出现了一位断肠人，于是在黄昏景物图中又添加了这位羁旅漂泊者，主人公在旅途中一个黄昏时，触景生情，抒发了一曲思乡之歌也是顺理成章。在小令中，系列的白描本是很少夹杂感情的叙述，然而这位黄昏景物图的目击者被放在了最后才交待出来，无疑是给上述各物象以更为深刻的内涵和暗示意义，将物象融入一种具有思乡情调的意境之中，使得作品在表达出一定的指称意义后，经过一个时间差，让读者具备一定的阅读期待后，通过特定的暗示，将暗示意义汹涌的喷发出来，张力就产生在这个过程中。

（摘编自赵敬鹏《文学语言的张力与话语蕴藉》）

材料二：

意境，就其基本特征而言，是实境与虚境的统一体。实境即死逼真描写的景、形、境，虛境则是由实境诱发和开拓的想象空间。实境与虚境的相互作用形成意境张力。

虚境是实境之外的“不尽之意”，又称“神境”“灵境”，它体现着整个意境的艺术品味和审美效果。从文学张力思想看，也只有虚境廓大、丰富，才会产生有张力的意境。南宋诗人叶绍翁的名句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，其第一层虚境在于由一枚出墙红杏所引发的对满园春色、百花盛开的推测与联想，乃至为天下皆春而怦然心动；同时，红杏探出墙外与紧闭的门又构成一对矛盾，由此引发出如下哲理：美好的、有生命力的东西总是关锁不住的，这就进入第二层虚境。宗白华先生在其《中国艺术意境的诞生》中把意境析为层层扩大的三境，即：“直观感相的渲染”“活跃生命的传达”和“最高灵境的启示”，直指宇宙万象中的大道，把虚境的深邃与博大描述得淋漓尽致。虚境是意境的灵魂，同时，虚境又须从实境生发，通过逼真的实境生发无尽的虚境。“逼真”其实就是要求在对实境的创造过程中，要能提炼、选择、加工出实境的鲜明特征，这样才能诱发想象。叶绍翁的诗句所激发的虚境由一枝红杏而生，关键在于这枝红杏“出墙”的特征。虚由实生，而充注着多样情感、多种理趣的虚境又试图冲破实境的束缚，这正是意境的张力构成所在。

意境追求空灵之美，境太实，则无法激发鉴赏者开拓审美想象的空间。空灵之“空”在于作品中留有“艺术空白”，空白中生气充盈。唐朝诗人朱绛有一首《春女怨》：“独坐纱窗刺绣迟，紫荆枝上啭黄鹂。欲知无限伤春意，尽在停针不语时。”前三句是近乎散文式的描写，但在末句留下一大段“艺术空白”，让人的诗思活跃起来，主人公“停针不语”的神态若在眼前，更重要的是伤春的惆怅、被春的气息拨动起的心湖的涟漪，以及那一声声不为人所发现的深深的叹息……自此，貌不惊人的朴实的描写翻出新意，整首诗空灵飞动起来。“无画处皆成妙境”，意境的空灵正在于其包含的心灵空间，诗人的生命情调乃至宇宙意识亦尽在其中。这个空间是立体的、无边的，是一个壮阔幽深的空间，这是意境的极致。

（摘编自孙书文《文学张力：非常情境的营建》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A．文学作品制造张力需要一定的语言形式，而文学语言本身也是这种张力的实现，所以，文学的张力问题不能只是针对整部文学作品来讨论。

B．由于常见的一些修辞能很好地制造文学语言的张力，所以李白的《望庐山瀑布》能放大性地暗示出诗人望见庐山瀑布的那种惊喜与心中涌动的思潮。

C．马致远的《天净沙·秋思》将物象融入一种具有思乡情调的意境之中，使得作品在表达出一定的指称意义后，通过特定的暗示，将喑示意义汹涌地喷发了出来。

D．意境包括实境与虚境两个方面，这两个方面相互作用就形成了意境张力，实境是逼真描写的景、形、境，虚境则是由实境诱发和开拓出来的想象空间。

2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）

A．比拟可以同时分别向外、向内传达了两种意义，很多修辞手法都有制造语言张力的作用。

B．虛境体现着整个意境的艺术品味和审美效果，所以，只要构建了虚境，就能产生艺术张力。

C．虛境试图冲破实境的束缚，如果没有虚境与实境的对立统一，也就没有意境张力的存在。

D．实境太实则无法激发鉴赏者开拓审美想象的空间，作品得留有“艺术空白”，注入生气。

3．下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）

A．王维的《鸟鸣涧》中，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，看似在写月亮出来的时候把鸟儿给惊吓了，却让读者感知到了山谷的“静谧”。

B．王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，遥想兄弟如何在重阳日登高和佩带茱萸，而诗人自己却独在异乡，不能参与。

C．李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，以空间之远与时间之短作悬殊对比，形成巨大张力，从而表达了遇赦的喜悦。

D．戴望舒的《雨巷》，“雨巷”和“丁香”的意义都不明确，不同的读者有不同的理解，文学张力在这种“误读”中得到了体现。

4．材料一和材料二都使用了哪种论证手法？请根据材料举例说明。

5．关于文学张力，有人认为主要是语义的丰富性，而有人却认为主要是表意的暗示性，根据材料一和材料二，谈谈你的看法。

二、文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

你该记得吧

[墨西哥]胡安·鲁尔福

你该记得堂乌尔瓦诺的儿子、迪马斯的孙子乌尔瓦诺·戈麦斯吧。迪马斯曾领唱过牧歌，在独裁统治时期他临死时还念诵着“诅咒万恶的天使”，他另一个叫费登西奥·戈麦斯的儿子有两个很顽皮的女儿，一个像根灌肠似的又矮又胖，人们给她起了个诨名，叫“往上翘”。另一个则是个细高挑，长着一双天蓝色的眼睛，甚至有人说这女孩子不是他亲生的，有许多迹象表明她患有忧郁症，这姑娘后来嫁给酒坊老板路西奥·契柯。

你该记得吧，人们管他母亲叫“茄子”，因为她爱风流，每风流一次便生个孩子。听说她当年略有家财，后来把钱都花在丧葬费用上了，因为她的孩子个个都呱呱坠地不久便夭折了，但她总要请人替他们唱赞歌，并在音乐伴奏下，在侍童们赞美上帝和天堂的合唱声中送进公墓，还唱“上帝，我又给您送去一个小天使”的歌曲。这样一来，她变穷了，因为每次丧葬费用都很高，给参加守灵的来宾还得置办丰盛的酒席。她只养活两个孩子，儿子叫乌尔瓦诺，女儿叫娜塔莉娅。他们俩出世时，家境已很贫困，而她也没有见到他们长大成人，因为她在最后一次分娩时死去了。那时她已年老，都快满五十岁了。

你应该认识她，因为她好吵架，老是在集市上和卖菜的女商贩吵架，说她们卖给她的西红柿价格太贵。吵起架来，大叫大嚷，说她们在抢她的钱。后来，家境贫困了，便总见到她围着垃圾堆转，捡洋葱、变了质的豆角和一两段甘蔗，“让孩子们的嘴甜一甜。”我刚才已经说了，她有两个儿女，这是活下来的唯一的一对儿女。之后，人们就不知道她的下落了。

这个乌尔瓦诺·戈麦斯年岁与我们相仿，只比我们大几个月。小时爱跳方格子玩，也爱欺诈。你记得他卖给我们的那些石竹花吧，其实上山去采摘更方便，可我们还是买了他的。他还把从学校院子里的芒果树上偷摘来的青芒果卖给我们，把从门房那里买来的2个生太伏一只的橙子以5个生太伏一只的价格卖给我们。他常为鸡毛蒜皮的小事与别人吵架，口袋里常装了半口袋的东西：弹子、陀螺、木铎，甚至还有绿色的小甲虫。他在这些小甲虫的腿上拴一根线，它们就飞不走了。他跟我们每个人都作过买卖，这你应该记得。

他是那个结婚不久便变痴呆了的纳切托·里维罗的妻舅。为了养家糊口，纳切托的妻子伊纳斯在大街的岗亭边摆了一个小酒摊，而他本人则在堂雷夫西奥的理发店里用别人借给他的曼陀林琴弹着走了调的歌曲，以此谋生。

我们常与乌尔瓦诺去看望他的姐姐，顺便喝点特帕切酒。我们每次去总留下来喝酒，不给钱，因为我们从来没有过钱。后来，他就没有朋友了，因为为了使他不能向我们要账，我们一见到他便绕道走。

也许从这时起，他变坏了，也可能他生下来时就是坏人。

还没有上五年级，学校便将他开除了，因为发现他与他的堂妹“往上翘”在洗衣处的干水池内玩假夫假妻的游戏。为了羞辱他，人们揪住他的耳朵，在男女孩子们排成的队伍中间通过。在大家的一片哄笑声中，他被逐出了学校的大门。可是，他在我们面前走过时却高昂着头，用拳头威胁着我们大家，好像在说：“你们会遭到报应的。”

接着，学校又开除了他的堂妹。她哭丧着脸，眼晴望着地砖，走出校门，直到大门口才放声大哭。这刺耳的哭声整个下午都萦回在人们耳际，好像狼在嗥叫一样。

只是因为你的记忆力不太好，才记不起这些事情。听说他那个开小酒铺的叔叔费登西奥用棍子狠打了他一顿，差点把他给打残废了。他一气之下便离开了村庄。

之后，我们确实没有再见到过他。后来，他当了警察又回到了这儿。他常常坐在中心广场的中间，两腿中间夹着一支卡宾枪，满怀仇恨地注视着大家。他不和任何人说话，也不问候任何人。若有人看他一眼，他装作没有看见，似乎根本就不认识此人。

就在这个时候他杀死了他的那个会弹曼陀林的姐夫。那天晚上八时过一点儿，纳切托想到广场上给他弹一支小夜曲。那时，教堂里正在敲晚祷钟。正在教堂里念玫瑰经的人们从教堂里跑出来，见到了他们俩：纳切托仰面朝天躺在地上，用曼陀林进行着自卫，像疯狗一样怒气冲冲的乌尔瓦诺则用枪托在一下一下地打他，根本不理会人们的叫喊声。直到一个不知姓名的外地人走出人群，夺过枪来，在他的背上打了一枪托，打得他蜷曲着躺在公园的凳子上，他才住手。

人们便让他这样过了一宿。天亮后，他走了。听说他离开当地前，曾去教堂要求神父为他祝福，但神父没有这样做。

在半路上他被逮捕了。捕前他一拐一拐地走着，当他坐下来休息时，他被抓起来了。他没有反抗。听说是他自己将绞索套在脖子上，甚至他还选了一棵他喜欢的树让人将他吊死。

你应该记起他来，因为我们在小学里是同学，我们俩都认识他。

（孟屠超译，有删节）

6．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）

A．小说人物众多，姓名交叠，既有粗线条的人物命运梗概，也有典型的细节描写，勾勒出了在南美洲生活动荡不宁的人物群像，立体感非常强烈。

B．作品总是从细微处、边缘处落笔，而与那个实际上是中心的人物与事件拉开了距离，主人公相关事件常被省略，却容易激起读者更多戏剧性的想象。

C．费登西奥在小说中出现了两次，第一次交代了他那两个很顽皮女儿的出生与婚姻，第二次是他狠打了少年侄子一顿并促使侄子离开了村庄。

D．乌尔瓦诺·戈麦斯的母亲，人们只是称呼她的诨名，她没有稳定的婚姻与家庭，在贫困疾苦中仍深爱着自己的孩子，也顽强地维护着自尊。

7．对乌尔瓦诺·戈麦斯的理解不正确的一项是（ ）

A．出生于一个不健全的贫苦家庭，生活在病态的社会，不管他如何努力，都决定了其人生结局是悲惨的。

B．从小聪明伶俐，为了生活从小就学会了赚钱，甚至过早地学会了狡诈，有着较强的自食其力的能力。

C．与堂妹玩假夫假要的游戏，被学校和同学放大到伤风败俗的地步，遭到学校的开除，俞运也发生了转折。

D．被捕时没有反抗，走向死亡时平静坦然，表现出乌尔瓦谐·戈麦斯对这个充满悖谬的社会完全绝望。

8．小说中有太多的内容语焉不详，却又以“你该记得吧”为题，这样写有何妙处？

9．有人说这篇小说充满了批评的态度，有人却说是满怀同情，你觉得呢？请说明理由。

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

李允则，字垂范。少以材略闻，荫补衙内指挥使，改左班殿直。知潭州，将行，真宗谓曰：“朕在南衙，毕士安尝道卿家世，今以湖南属卿。”初，马氏暴敛，州人出绢，谓之地税。潘美定湖南，计屋输绢，谓之屋税。营田户有牛者，岁输米四斛，牛死犹输，谓之枯骨税。允则请除三税，民皆便之。湖南饥，欲发官廪先赈而后奏，转运使执不可，允则曰：“须报逾月，则饥者无及矣。”明年荐饥，复欲先赈，转运使又执不可，允则请以家资为质，乃得发廪贱粜。因募饥民堪役者隶军藉，得万人。转运使请发所募兵御邵州蛮，允则曰：“今蛮不搅，无名益戍，是长边患也。且兵皆新募，饥瘠未任出戍。”乃奏罢之。陈尧叟安抚湖南，民列允则治状请留，尧叟以闻。召还，连对三日，帝曰：“毕士安不谬知人者。”

何承矩为河北缘边安抚、提点榷场，及承矩疾，诏自择代，乃请允则知雄州。河北既罢兵，允则治城垒不辍，契丹主曰：“南朝尚修城备，得无违誓约乎？”其相张俭曰：“李雄州其人长者，不足疑。”既而有诏诘之，允则奏曰：“初通好，不即完治，恐他日颓圮因此废守，边患不可测也。”帝以为然。

岁修禊事，召界河战棹为竞渡，纵北人游观，潜寓水战。州北旧多设陷马坑，城上起楼为斥堠。允则曰：“南北既讲和矣，安用此为？”命彻楼夷坑为诸军蔬圃浚井疏洫列畦陇筑短垣纵横其中植以荆棘而其地益阻隘所治境有隙地悉种榆，久之榆满塞下。顾谓僚佐曰：“此步兵之地，岂独资屋材耶？”

允则不事威仪，间或步出，遇民可语者，延坐与语，以是洞知人情。身无兼衣，食无重羞，不畜资财。晚年居京师，天圣六年卒。

（节选自《宋史·卷三百二十四列传第四十五》，有删改）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A．命彻楼/夷坑为诸军蔬圃/浚井疏洫/列畦陇/筑短垣/纵横其中/植以荆棘/而其地益阻隘

B．命彻楼夷坑/为诸军蔬圃/浚井疏/洫列畦/陇筑短垣/纵横其中/植以荆棘/而其地益阻隘

C．命彻楼夷坑/为诸军蔬圃/浚井疏洫/列畦陇/筑短垣/纵横其中/植以荆棘/而其地益阻隘

D．命彻楼/夷坑为诸军蔬圃/浚井疏/洫列畦/陇筑短垣/纵横其中/植以荆棘/而其地益阻隘

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是（ ）

A．荫补，也称为奏荫、荫补、恩荫等，指因祖辈、父辈的功劳或地位而使得子孙后辈在入学任官等方面享受的特殊待遇，是我国封建社会选官途径之一，

B．斛，旧时一种量器，也是容量单位。斛为方形，口小，底大，一斛本为十斗，宋朝开始一斛改为五斗。

C．榷场，宋辽金元时期位于民族政权交界地区所设的互市市场。场内贸易由官吏主持，管制较严，地点、货物、交易方法都有限制。

D．禊事，禊，一种祭礼。古时以上元节为修禊日。禊事，古代的一种风俗，修禊日人们要到水边竞渡嬉游，以祈福消灾。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A．李允则以民为本体恤百姓。他任潭州知州时，遏止暴敛，请废三税，减轻了百姓负担。湖南连年发生饥荒，为赈济灾民，甚至不惜以自家财产作抵押。

B．李允则处事沉稳虑事周全。转运使要求派新募士兵去防御邵州蛮族，李允则认为率先增加戍卒，会滋长边患，且新募士兵饥饿瘦弱，不堪戍守之任。

C．李允则才识过人富有谋略。他少年时就以材略闻名，因此毕士安将他推荐给皇上。他任潭州知州时的种种表现，令皇上感叹，毕士安没看错人。

D．李允则平易亲和朴素节俭。他没有官威，常常步行外出，遇到可以交谈的人就请人家坐下来聊天，以此了解民情。他衣着朴素，饮食简便，从不蓄积财产。

13．把文中画橫线的句子翻译成现代汉语。

（1）陈尧叟安抚湖南，民列允则治状请留，尧叟以闻。

（2）河北既罢兵，允则治城垒不辍，契丹主曰：“南朝尚修城备，得无违誓约乎？”

14．李允则为何命令“所治境有隙地悉种榆”？请结合选文简要回答。

四、古代诗歌阅读

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

题米元晖①山水

[明]张以宁

高堂晓起山水入，古色惨淡②神灵集。

望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。

江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。

身在江南图画里，令人却忆米元晖。

[注]①米元晖，名友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。②惨淡：这里指画面色彩浅淡迷离。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）

A．首联写诗人晨起步入厅堂，壮阔的自然山水扑而涌来，令诗人胸襟开阔，尘虑顿销。

B．颔联中“春衣”二字点明了季节，“坐”则表现出鉴赏者以静体动、诚笃专一的状态。

C．“江风吹雨百花飞”一句，是对前面两句的承接与补充，让人感受到温润明媚的气息。

D．本诗风格清雅恬淡，充满自然真性，与米元晖山水画所表达的“平淡天真”两相契合。

16．如何欣赏一幅画，这首诗为我们提供了哪些经验？请结合诗歌简要说明。

五、情景默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾认为北伐抗金应该做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“_____________”的雄心，也只怕会是“___________”的结局。

（2）岑参的《白雪歌送武判官归京》中从视觉角度看，色彩对比映衬鲜明的诗句是“_____________，____________”。

（3）古诗词中，“雁”这一意象常与季节更替、时间流逝、羁旅游子、凭栏思妇等内容紧密相联，因而被赋予了丰富的情感，比如唐宋诗词里的诗句：“______________，____________”。

六、选择 简答

阅读下面的文字，完成下面小题。

香山，原称南宫乡，传说是吴王的离宫——[甲]南宫所在，“香山帮”指的是以香山地域为中心集结形成的土木匠人群体。（_________）而香山匠人却同时供奉鲁班和蒯祥，因为蒯祥的出现，标志着“香山帮”建筑技艺的鼎盛与辉煌。到清末，香山地区“民习土木工作者十之六七”，[乙] “香山帮”不断发展壮大，超越“皇家派”和“岭南派”，成为我国古典三大建筑流派的核心和江南地区最大的匠人群体。

香山匠人善于在本色上做文章，他们的作品在造型、色彩、细节处理等方面有着独特的建筑艺术风格，出自香山匠人之手的民居显得轻巧秀丽，不张扬、[丙] 不夸张。2009 年，中国传统木结构营造技艺（苏州“香山帮”传统建筑营造技艺） [丁]被联合国教科文组织列入《世界非物质文化遗产代表作名录》，自此，香山誉满天下。

18．文中[甲][乙][丙][丁]前面的标点符号，使用不恰当的一项是（ ）

A．[甲]B．[乙]C．[丙]D．[丁]

19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

A．从源头来说，匠人的祖师一般被认为是鲁班

B．从源头来说，鲁班一般被认为是匠人的祖师

C．对源头来说，匠人的祖师一般被认为是鲁班

D．对源头来说，魯班一般被认为是匠人的祖师

20．文中画横线的语句有语病，请修改。

阅读下面的文字，完成下面小题。

宋神宗元丰三年，苏东坡在那块名叫东坡的土地上开始尝试做一个农民。他开始农业生产的第一个动作，应该是“煽风点火”，这把火，烧去了地上的杂草，让它们不再肆意生长：① 让他不再患得患失，他开始务实地面对自己生命中的所有困顿：他懂得了自己无论站立在哪里，都应当从脚下的土壤中汲取营养。他满意地看着这把火，它在荒原上燃起来，② 涂改了大地的颜色。大火将尽时，露出来的不仅是满目瓦砾，还有一口暗井，那是来自上天的犒赏，帮助他解决了灌溉的问题。这让苏东坡大喜过望，说：“一饱未敢期， 瓢饮已可必！” ③ ，吃饱肚子还是奢望，但是至少不必为水源发愁了。

东坡重获新生了，他的身体被土地征用，精神却从中得到了自由。

21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。

22．请以“土地”作开头，重组最后一段三个短句，不得改变原意。

七、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

2021年是中国共产党的百年华诞。一百年来，党以坚定的信念立党为公，建立了新兴的共和国；用坚韧的意志执政为民，创建了世界笫二大经济体。

百年恰是风华正茂，未来更需风雨兼程，面临民族复兴的新时代，《新青年》杂志开辟了“奋斗百年路，启航新征程”专栏，邀请各界代表畅谈如何“赓续精神，勇担使命”，请你作为青年学生代表写一篇文章，给专栏投稿。

要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露学校名称与姓名等个人信息；不少于800字。

答案以及解析

1．B

2．B

3．A

4．都使用了“例证法”（举例论证）[答“引证法”（引用论证）不给分，因为材料一没有引证]。从材料一举例说明；从材料二举例说明。

5．（张力是语义的丰富性）采用修辞等语言形式，或一些结构、手法与模式等文学元素的营建，都可以使得语言有两种以上的含义。这些不同的含义之间既互相联系，又相对独立，浅表与深刻同在，简单与丰富共存。多样情感、多种理趣得以凸显，从而形成文学的张力。

（张力是表意的暗示性）语言的意义可以转移和跨越，有张力的作品在传达事物的字面意义时，有其丰富的暗示意义；通过特定的暗示，文学作品中的各物象有着深刻的内涵和暗示意义：文学中的虚境是由实境诱发和开拓的想象空间，可以通过艺术空白等方式暗示读者。

【分析】

1．

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

B．强拉因果，“由于……，所以李白的《望庐山瀑布》……”分析错误，依据材料一第二段“首先，我们常见的一些修辞，就能很好地制造文学语言的张力”和“再如夸张，李白的《望庐山瀑布》”可知，二者之间不存在因果关系，李白的只是一个例证。

故选B。

2．

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

B．说法绝对，“只要构建了虚境，就能产生艺术张力”分析错误，依据材料二第二段“从文学张力思想看，也只有虚境廓大、丰富，才会产生有张力的意境”可知，是“只有……才”，而不是“只要……就”。

故选B。

3．

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

材料二的观点是：意境，是实境与虚境的统一体。实境即死逼真描写的景、形、境，虛境则是由实境诱发和开拓的想象空间，实境与虚境的相互作用形成意境张力。

A.“看似在写月亮出来的时候把鸟儿给惊吓了”是实境，“却让读者感知到了山谷的‘静谧’”是虚境，阐述的是“实境与虚境的相互作用形成意境张力”，符合材料二的观点；

B.“遥想兄弟如何在重阳日登高和佩带茱萸，而诗人自己却独在异乡，不能参与”虚写想象中的情境，并不是材料二所言的“虚境”

C.“以空间之远与时间之短作悬殊对比”使用了对比的修辞手法，符合材料一的观点，即“我们常见的一些修辞，就能很好地制造文学语言的张力”，所以不能体现材料二的观点；

D.“‘雨巷’和‘丁香’的意义都不明确，不同的读者有不同的理解”使用了象征的表现手法，符合材料一的观点，即“一些结构、手法与模式等文学元素的营建，也能起到使文学语言富含张力的效果”，所以不能体现材料二的观点。

故选A。

4．

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

两则材料都使用了“例证法”。比如材料一中的“例如比拟，曹植的《七步诗》”“再如夸张，李白的《望庐山瀑布》”；材料二中的“南宋诗人叶绍翁的名句‘春色满园关不住，一枝红杏出墙来’”“唐朝诗人朱绛有一首《春女怨》”等，均使用了例证法，增强了文章的说服力。

5．

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

观点一：肯定“语义的丰富性”，这一观点主要体现在材料一中。依据材料一第一段“制造张力需要一定的语言形式与手段，这是一个应该梳理和归纳的问题”，材料一第二段“首先，我们常见的一些修辞，就能很好地制造文学语言的张力”和材料一第三段“其次，一些结构、手法与模式等文学元素的营建，也能起到使文学语言富含张力的效果”可知，主要强调采用修辞或一些结构、手法与模式等文学元素的营建，都可以使得语言有两种以上的含义。这些不同的含义之间既互相联系，又相对独立，浅表与深刻同在，简单与丰富共存，强调了张力是语义的丰富性。

观点二：肯定“表意的暗示性”，这一观点主要体现在材料一和二中。依据材料一“无疑是给上述各物象以更为深刻的内涵和暗示意义，将物象融入一种具有思乡情调的意境之中，使得作品在表达出一定的指称意义后，经过一个时间差，让读者具备一定的阅读期待后，通过特定的暗示，将暗示意义汹涌的喷发出来，张力就产生在这个过程中”可知，有张力的作品在传达事物的字面意义时，有其丰富的暗示意义，通过特定的暗示，文学作品中的各物象有着深刻的内涵和暗示意义；依据材料二“从文学张力思想看，也只有虚境廓大、丰富，才会产生有张力的意境”和“虚由实生，而充注着多样情感、多种理趣的虚境又试图冲破实境的束缚，这正是意境的张力构成所在”可知，文学作品中的各物象有着深刻的内涵和暗示意义,强调了张力是表意的暗示性。

6．C

7．A

8．（1）小说中不少人物仅有只言片语点到姓名，没有具体的言行，这种叙述让故事破碎了，但意义却在增殖，叙事技巧颇具魅力。

（2）文章以“你该记得吧”为题，似乎表明叙述者记忆不全，并在文中不时重复“你该记得吧”，强化了读者的补充作用。不断以“你”呼告读者，把读者裹挟进来，打破了作者与读者的界限，营造了一种别致的审美体验。

9．观点一：批评，小说对病态的社会充满子批评。①由于不自爱，滥交与私生子到处都是，落后的人们一代又一代复着粗俗不堪的故事。②被害者又扮演伤害者的角色，恶性循环无以穷尽。

观点二：同情，小说对人物及其命运充满了同情。①由于经济贫穷与思想落后，底层人民得不到正常的生活待遇，成长的轨迹与人性会扭曲。②这种不正常的秩序里长大的人，又对这种秩序有巨大的反作用力，对良好秩序的建立造成巨大的威胁。

【分析】

6．

本题考查学生对内容和艺术特色的理解能力。

C.“第一次交代了他那两个很顽皮女儿的出生与婚姻”，错误，文中只交代了两个女儿中其中一个的婚姻。

故选C。

7．

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

A.“出生于一个不健全的贫苦家庭,生活在病态的社会”错误，时代背景和家庭情况虽然对人物的行动抉择有影响，但并没有血统论和简单的环境决定论，小说中也没有这个意思。

故选A。

8．

本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

根据小说中的人物“这姑娘后来嫁给酒坊老板路西奥·契柯”“他是那个结婚不久便变痴呆了的纳切托·里维罗的妻舅”等，对这两个人物仅是提到了姓名，却没有进行具体内容的描写，有别于普通小说的叙事方式，使故事变得支离破碎，同时使小说的内容变得更加丰富。

以“你该记得吧”为题，强调了叙事对象为“你”，“你”为第二人称，拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。叙述者在文中不断重复“你该记得吧”，给读者以不一样的阅读体验。

9．

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

解答此题时，首先要明确自己的观点，即批评还是同情，并结合文本阐释理由。

观点一：批评。小说对当时的社会充满了批评的态度。

根据“你该记得吧，人们管他母亲叫‘茄子’，因为她爱风流，每风流一次便生个孩子”“因为发现他与他的堂妹‘往上翘’在洗衣处的干水池内玩假夫假妻的游戏”，说明当时社会的某些人私生活混乱，私生子到处都是，且年轻一辈的私生活也比较混乱。

根据“你应该认识她，因为她好吵架，老是在集市上和卖菜的女商贩吵架，说她们卖给她的西红柿价格太贵。吵起架来，大叫大嚷，说她们在抢她的钱。后来，家境贫困了，便总见到她围着垃圾堆转，捡洋葱、变了质的豆角和一两段甘蔗”“为了羞辱他，人们揪住他的耳朵，在男女孩子们排成的队伍中间通过。在大家的一片哄笑声中，他被逐出了学校的大门”“就在这个时候他杀死了他的那个会弹曼陀林的姐夫”，生活的不幸，让他们变得暴躁，易与人吵架。犯了错误，遭到了人们极大的羞辱。当警察后回到这里，杀死了自己的姐夫。通过这几个典型的情节，可以发现，被害者同时也扮演着伤害者的角色，形成了恶性循环。

观点二：同情。小说对当时的社会中的人物及其命运充满了同情的态度。

根据“听说她当年略有家财，后来把钱都花在丧葬费用上了”“家境贫困了，便总见到她围着垃圾堆转，捡洋葱、变了质的豆角和一两段甘蔗”“他常为鸡毛蒜皮的小事与别人吵架，口袋里常装了半口袋的东西”等情节，可以看出故事中的人物经济非常的贫穷，然而生活贫穷，却不断的生孩子；因为生活贫穷，于是只能捡烂菜食用；因为生活贫穷，于是因为一点小事都能和别人吵架……在这样的社会中，底层人民的生活在水深火热之中，感受到无尽的悲伤。

同时，文章最后他杀死了“会弹曼陀林的姐夫”这一情节，可以看出整个社会的秩序是略显混乱的，而这种不太正常的社会秩序成长的人，会严重威胁到良好的社会秩序的建立。

综上所述，整理出答案即可。

10．C

11．D

12．C

13．（1）陈尧叟任湖南安抚使，百姓将李允则治理的政绩列举上报，请求让他留任，陈尧叟将此事上奏朝廷。

（2）河北已经停止战争，李允则仍然不停地修筑城堡，契丹首领说：“宋朝（南朝）还在修城池，加强战备，（他们）莫非是想要违背和约吗？”

14．防患未然，备战之需。契丹是北方游牧民族，善于骑战，李允则要求在治境内全部种上榆树，这样就形成了障碍，不利于骑兵作战。

【分析】

10．

本题考查学生文言文断句的能力。

句意为：（于是）命人撤掉了城楼，填平了陷马坑，让各部队在上面种植蔬菜，挖井开沟，拓垦田土，修筑短墙，纵横其间种植荆棘，而这些地方就自然增加了障碍。

“命彻楼夷坑”的意思命人撤掉了城楼，填平了陷马坑。省略主语“李允则”，“命”作谓语，“彻楼夷坑”是并列结构的短语，作“命”宾语，所以应在“命彻楼夷坑”之后停顿，这样应排除A、D项。

“浚井疏洫”是并列结构的短语。“井”作“浚”的宾语，“洫”作“疏”的宾语，所以“疏洫”中间不应停顿，排除B项。

故选C。

11．

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D．“上元节”有误，应为上巳节：“竞渡”有误，应为“洗濯”。

故选D。

12．

本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。

C．“因此毕士安将他推荐给皇上”有误，由“朕在南衙，毕士安尝道卿家世”可知，毕士安推荐他并非因“材略”，而是因“家世”；“令皇上感叹”的不仅仅是因为李允则在任上的表现，还有“连对三日”。

故选C。

13．

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

第（1）题得分点：“安抚”，任安抚使；“列”，列举上报；“状”，政绩；“请留”，请求（让他）留任；“以闻”，将（此事）上奏朝廷。

第（2）题得分点：“既”，已经；“罢”，停止；“兵”，战争；“治”，修筑；“辍”，停止；“得无……乎”，莫非……吗。

14．

本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。

结合“所治境有隙地悉种榆，久之榆满塞下。顾谓僚佐曰：‘此步兵之地，岂独资屋材耶’”分析，契丹是北方游牧民族，善于骑战，李允则要求在治境内全部种上榆树，这样就形成了障碍，不利于骑兵作战。所以，李允则命令“所治境有隙地悉种榆”的最终目的是防患未然，备战之需。

参考译文：

李允则，字垂范。小时候就因其才识和谋略而闻名，后来因为祖荫补为衙内指挥使，改左班殿直。担任潭州知州，准备赴任时，真宗对李允则说：“朕在开封时（宋时称开封府之官署为南衙），毕士安曾对我说起你的家世，所以现在把湖南交给你去掌管。”当初，马氏横征暴敛，要潭州人纳绢，叫作地税。潘美统治湖南时，要百姓按房屋纳绢，叫作屋税。有牛的营田户要交纳牛钱，每年交纳米四斛，牛死以后还要照交不误，叫作枯骨税。李允则上书请求废除这三种税，这样百姓负担就减轻多了。湖南发生饥荒，李允则想先将官仓的粮食发放赈济饥民然后再向朝廷奏报，转运使坚决不同意。李允则说：“报批最少得一个多月，灾民可等不及。”第二年仍是灾年，李允则又想发放官粮先赈灾后上奏，转运使仍是坚持不答应，李允则请求用自家的财产作为抵押，才得以开仓贱价卖粮赈济灾民。于是招募能够服役的饥民去服兵役，共计得一万人。转运使要求将招募的这些兵员派去防御邵州蛮族，李允则说：“现今蛮族并没有兴兵来扰乱，没有名目增加戍守士兵，这样做是滋长边患。况且这些士兵都是新招募来的，由于饥饿，身体瘦弱不堪，所以不能担任戍守的任务。”于是上奏请求停罢此事。陈尧叟任湖南安抚使，百姓将李允则治理的政绩列举上报，请求让他留任，陈尧叟将此事上奏朝廷。皇上将李允则召回京师，与他接连应对讨论了三天，最后说：“毕士安没有看错人。”

何承矩任河北缘边安抚使、提点榷场，在他病时，皇上令他自己择人代理公务，他上书请让李允则任雄州知州。河北已经停止战争，李允则仍然不停地修筑城堡，契丹首领说：“宋朝（南朝）还在修城池，加强战备，（他们）莫非是想要违背和约吗？”契丹宰相张俭说：“李雄州是个忠厚长者，不必怀疑他。”不久皇上下诏询问这件事，李允则上奏说：“刚停战争和好，若不及时修好城堡，恐怕以后就会毁坏因而荒废，边境战事变化很大，是无法预测的。”皇上认同了他的看法。

李允则不讲究做官的威仪，间或出外走一走，遇到可以交谈的人就邀请人家坐下来聊天，用这种方式洞悉知晓民情。他身上没有厚衣裳，吃饭没有两种以上的美味（衣着朴素，饮食简便），从不蓄积财产。晚年定居在京师，天圣六年（1028）去世。

每年上巳日举办祭祀活动，李允则召集界河的战船进行竞渡活动，任由北边的人游览观看，同时将有关水战训练暗寓其中。雄州北面过去挖了很多陷马坑，城上修楼作为了望敌情的碉堡。李允则说：“既然与契丹讲和了，还要这些干什么？”（于是）命人撤掉了城楼，填平了陷马坑，让各部队在上面种植蔬菜，挖井开沟，拓垦田土，修筑短墙，纵横其间种植荆棘，而这些地方就自然增加了障碍。（李允则命令）在所管辖的境内凡有空隙的地方，都种上榆树。一段时期后，榆树就布满了塞下。李允则对属下官员说：“这是步兵作战的好地方，这些树难道只能用作建造房屋的材料吗？”

李允则不讲究做官的威仪，间或出外走一走，遇到可以交谈的人就邀请人家坐下来聊天，用这种方式洞悉知晓民情。他身上没有厚衣裳，吃饭没有两种以上的美味（衣着朴素，饮食简便），从不蓄积财产。晚年定居在京师，天圣六年（1028）去世。

15．A

16．（1）充分调动感官体验。颔联上句运用视觉表现了米元晖山水画里烟山云水的迷离朦胧景象，下句“只恐春衣坐来湿”运用触觉感受云气的深重丰润。（2）充分发挥想象。颈联中“江风吹雨百花飞”一句，承接上联“春衣”，想象春季万物生长生机盎然的景象，想象江风春雨中百花飞动温润明媚的情景，为诗人发出感叹铺垫蓄势。（3）知人论世。诗人对米元晖的绘画风格有深入的理解，与他的情感心志契合相融，才会生发出“早晚持竿吾得归”的喟叹。

【解析】

15．

本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。

A.“壮阔的自然山水”有误，此处“山水”指米元晖的山水画。

故选A。

16．

本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。

颔联“望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿”，“冥冥云气深”是视觉描写，写的远景，“湿”是触觉所感，这两句诗人将视觉和触觉相结合，用触觉的“春衣湿”，衬托了视觉“云气深”。故欣赏一幅画，要充分调动感官体验。

“只恐春衣湿”是想象之语，表现了云气的缥缈朦胧，颈联上句“江风吹雨百花飞”，承接上联“春衣”，虚写想象江风春雨中百花飞动温润明媚的情景，以动衬静，通过“江风吹雨”“百花飞”，勾勒出一幅宁静灵动秀丽幽雅的画面。故欣赏一幅画，还需充分发挥想象。

颈联下句“早晚持竿吾得归”是表达对百花纷飞时节自己持竿垂钓于江风中的隐逸生活的向往，正是因为诗人对米元晖的绘画风格有深入的理解，与他的情感心志契合相融，才会有这样的感慨，故欣赏一幅画，还需知人论世。