考场怪象和学生特权怪象

玉竹加盟网 2023-06-14 22:37:18

【导读】考场怪象和学生特权怪象鲁勇丽一屋不扫何以扫天下--结合学生实际谈开设《公民道德与伦理常识》课程的意义在今年的教学中发现了以下几种不可思议的奇怪现象:一、考场怪象:1、一次监考,一学生睡着了,我走过去,拍拍他的胳膊,想叫他起来继续答题,学生睡眼惺忪的抬起头来,烦躁的问我:“干什么?”。我想起一老师说的话现在老师不能在考场睡觉,学生却可以。2、一次高考,和一老教师监考,一学生东张西望,有作弊的迹象,老...


考场怪象和学生特权怪象


鲁勇丽


一屋不扫何以扫天下


--结合学生实际谈开设《公民道德与伦理常识》课程的意义


在今年的教学中发现了以下几种不可思议的奇怪现象:


一、考场怪象:


1、一次监考,一学生睡着了,我走过去,拍拍他的胳膊,想叫他起来继续答题,学生睡眼惺忪的抬起头来,烦躁的问我:“干什么?”。我想起一老师说的话现在老师不能在考场睡觉,学生却可以。



2、一次高考,和一老教师监考,一学生东张西望,有作弊的迹象,老教师走过去,从他身旁走过,想提醒该考生;但那学生还是不知收敛,仍然回头,老教师不得不再次从他身旁走过以示警告,这时该学生举起了手,老教师问:“你有什么事?”他说:“老师,你能不能不从我身边走来走去,影响我答卷。”学生不管自己做的对不对,只看老师做的对不对。


3、一次补考,学生带夹带作弊,老师发现了,要没收,学生当场辱骂老师。


二、特权怪象:


1、今年带一个新班,看到一学生上课连课本都不打开,我走过去,让他打开课本,给他重新讲解知识要点。下课后,学生来找我谈话:“老师,你以后别管我了,你是新老师不知道,我父母和班主任都允许我在这不学习,我就是在这混日子,等毕业,我父母说我现在走上社会年龄太小了。”我愕然,问班主任果然如此,我还是不死心,几次做他思想工作,或在课堂上明说或暗喻知识的重要性,可他无动于衷,我软硬兼施,逼急了他装装样子,过后依然如故。《致青年教师》这本书里吴非说:“可是如果我想到,我本可以用这些精力和时间让更多学生获取更大进步时,我很难对哪些不珍惜他人生命的学生产生好的印象。”我带了6个班,300多名学生,我也没有太多时间和精力花费在这些不珍惜生命和时间的学生身上。但我觉得很悲哀,你对一个学生有特权,你有如何管理其他学生?



2、一次考试,考前我强调纪律,要求带手机的学生把手机放到前面讲桌上来,我下去检查,一学生说:“老师,我不想考试,我班主任非让我来考,级部主任(他是直呼其名)说我可以带手机看小说。”我几乎都要相信了,听说他父母很有钱,他也是一个很有特权的学生。我有事出去一趟,回来听说级部主任没收了他的手机,我才感觉心里轻松了。


3、一次考试后阅卷,发现了和标准答案一模一样的答案,其实历史和地理学科也发现了这一问题,而且是同一个人,都给了零分。我说叫学生来当场做做,免得给她零分,她还不愿意,一个老师说:“这样的,她还好意思找。”试卷发下去,没想到那学生真来找,老师揭穿她把以前的答案涂黑了一些,又加上了几句话,学生恼怒的摔门而走。告诉她班主任让做做其思想工作,也没见来道歉。


真不知是时代变化太快,还是老师思想观念陈旧,越来越多的教育现象真实让人难以接受。虽然说时代和经济的快速发展导致思想的多元化,但总该有个基本的道德标准和价值取向吧,而现在一些学生受社会或家庭影响黑白颠倒,荣辱不分,没有正确的是非观念,没有正确的世界观、人生观和价值观。这样发展下去有一个怪象,就有两个怪象,有可能变成普遍现象,那我们的社会就无法想像。所以我们太需要有《公民道德与伦理常识》这样一门课程来教育我们学生,让我们学生具有高尚的伦理道德、崇高的精神素质、端正的思想作风。就像今天专家老师说的青年人应当“有理想、有文化、有道德、有纪律”,应当有知识、有本领,有健康的体魄,但是,在这些因素之中,道德又是最重要、最关键的,有了它,其他的一切就有了基础,有了保障,有了生机与活力;而如果丧失了道德,就丧失了灵魂,其他的一切都失去了意义。青少年时期接受的道德知识一辈子也忘不了,这个时期形成的良好道德品质和习惯,会伴随一个人的终生。所有的教师都应当关注和培养学生的道德,而我们这些专业的德育教师,更应当自觉担负起这个使命,及早对他们进行道德教育,对于他们今后一生的健康发展,具有重要意义。其实这几个典型事例已经能明确说明开设《公民道德与伦理常识》课对学生、对老师、对学校、对社会、对国家的重要意义。



而我们好多学校往往不学这门课程,因为它不如<国家和国际组织>好考。


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