华裔孩子成绩全A，惨遭美国名校全拒？中国父母必读的教育误区

美国对于孩子“优秀”的考察，

可能跟您想象的不一样。

我的孩子全面发展，特长世界一流，

为什么没被美国高中录取？

你需要知道六点“教育误区”。

无论孩子是否出国，您都该读一读。

这些年，每年留学家长圈里都流传各种“阴谋论”：XX的孩子成绩全A，获过国家级的奖，居然没有被录取；一个成绩中上，没获过奖的孩子，居然被顶尖学校录了。美国招生肯定有猫腻，不公平！

但实际上，美国对于孩子“优秀”的考察，可能跟您想象的不一样。

前不久美国的华人家长圈热门讨论去年申请的一个孩子。先看看她有多优秀：

GPA 4.0、全美AP学者奖、北美高中quizbowl比赛州冠军队主力、钢琴11年、作曲5年、获得国家级钢琴比赛B组最高奖、10岁时出版两本小说、当地电台主持人、上过当地报纸、累计300小时公益活动、跆拳道黑带……

但结果是，她报考美国排名前25的大学统统失败了！

为什么兴趣广泛、成绩优异的孩子会被拒绝？连这样的孩子都会被拒绝，我的孩子成绩没她好，兴趣没她广……这还有戏吗？

通常什么样的孩子会打动美国招生官？中国家庭有什么教育误区？

家长们关起门来，通常觉得自己的孩子很优秀，或者至少有一门特长。但现实是，当你把你的孩子放到全球同龄人的精英库里，你会发现，她也许真的没有你想的那么出众。

“优秀”的孩子有一些共性：托福成绩110+分，SSAT 成绩95%以上；担任班长、大队长等等；专注一两个运动项目，通常是篮球、排球、跳舞或冰球；会弹钢琴；得过一两个科技或者其他的奖。

当你问他为什么要来美国念书？得到的答案通常是：因为美国很多元化，我希望挑战自己；或者我不太喜欢标准化的考试生活。

这样的孩子单独拿出来一个，你会觉得挺棒的！但是把他们放在一起，你会发现孩子们缺乏个性，都“优秀”的太标准化了。

而美国的学校恰恰喜欢的是个性化的孩子。

孩子的个性体现在他的兴趣和思想当中，而不是技巧方面。在美国面试的时候，当孩子一走进房间，谈论她有兴趣的事情，她的能量场会自然变得很高。美国的学校很喜欢那种有热情、能说、有想法的孩子。

父母往往有几个误区，集中在以下六件事上面：

1. 过于喜欢展示孩子

父母喜欢比较和展示孩子。有的父母会做好PPT、展示册，拿去给招生官看。

然而，招生官希望和家长有一个自然的沟通交流，你可以顺畅的谈论自己和孩子；如果你特别希望做一个PPT展示孩子，那招生官更希望看到孩子自己来介绍自己，而不是由爸爸妈妈代劳。

2. 过于结果导向、操心过度

家长们希望问学校一些功利性的问题，比如：你们学校今年哈佛录取了多少？为什么斯坦福一个都没有？

以升学率为导向，这是美国教育者不愿意看到的。家长如果关心学校的学术情况，可以从其他的角度来提问。

孩子的适应性和独立性，是美国学校非常看重的。

3. 设计太功利的成长路线

家长做事情不要太功利。不要总想着：哪个运动对升学有帮助？学什么特长可以加分？这对孩子的独立思考并没有帮助。

美国的学校会看向一个人的未来，他们更喜欢心灵健康、有创意、善于沟通、对所爱的东西有热情的人，也就是未来更有可能持久性成功的人。

孩子的性格和价值观是美国学校特别看重的东西。

家长们不要总想着，什么资源是最稀缺、最昂贵的，我就一定要给孩子争取到。你给到他最好的东西，对他来说并不一定就是最好的。有些事情对你来说很容易，但如果过分扭曲孩子的天性，即使他在最顶尖的班里，也可能发挥不出自己的长处。

4. 注重说教，而不是身教

很多不成功的孩子，往往是家长说的太多，做的太少。

比如说，家长希望孩子认真阅读，但如果你自己坐在那里看电视，你讲一百遍读书的好处，孩子无法感同身受。

一些很棒的家长会说：“hi, 宝贝，我们一起去买书吧！我买我喜欢看的书，你买你喜欢看的书，以后这个时间，就是我们家的阅读时间。” “这个地方是你跟妈妈一起读书的地方，以后我们在这里一起交流。”

要想孩子做到，家长的榜样力量胜过喋喋不休的唠叨。

5. 代替孩子表达

很多中国家长习惯性的替孩子回答问题。他们总觉得孩子不会说、不爱说、或者说的不好；一旦别人提问之后，孩子沉默，出现冷场，他们就会一步上前，替孩子回答。

如果您的口才是非常好的，忍不住把问题答了，那长此以往，孩子就会想，反正父母这么棒，那我也不用尝试了。这样的孩子在面试中往往无法充分的展示自己。

6. 把您的孩子当员工来管理

很多家长自己在事业上非常成功，习惯了下达命令，提出要求。但陪伴孩子不是这样的，更多的时候不是下达命令，而是理解孩子、换位思考、双方商量着来。

它有助于一个更长远的亲子关系的建立。当孩子到达大洋彼岸，她如何才愿意跟家长沟通？如何能够在不确定的时候，询问家长的意见？这些都需要建立在孩子对您的信任和理解的基础上。

总之，美国学校的录取是有主观性的。也正因此，成绩好的孩子、课外活动获奖的孩子，未必是一个能打动别人的孩子。在成人的社会里，一个“标配”的五好先生，未必是一个动人的、引领未来的人。而美国的学校，正是以成人社会的标准，选择一个未来有可能成功的孩子。

当你看到了这一点，您的孩子今天钢琴课考了C而不是A，您也许不会那么肝火上涌。因为，当她30岁的时候，这些真的没有那么重要，甚至不如阴雨天该如何调节心情；堵在路上该如何跟客户解释更加重要。而这一切，却是在孩子小的时候，家长最需要引导她获得的人生能力，也是美国学校真正考察的能力。

想想20年后的同学聚会吧，那些仍然发光的人，是否一定是当年成绩最好的孩子？如果答案是否定的，请提醒自己，不要把孩子培养成一个看起来“优秀”的普通孩子。