“眼”中乾坤广，长明火烛光

走过四季，行过万里，才明白世间最澄澈的事物莫过于孩子的双眸。孩子的眼睛下藏着未来与希望，孩子的眼睛中有星辰大海。春季的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”需要有明亮的双眼去欣赏；夏日的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”需要有明亮的双眼去感受；秋季的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”亦需要有明亮的双眸去品味；冬日的“千里冰封，万里雪飘”更需要明亮的双眸去鉴赏。“心灵的窗户”、”感情的门户“都是对它毫不夸张的美誉。

“眼”中乾坤广无穷，长明火烛光不绝。

7月16日山东理工大学明眸启光，“眼”绎未来实践团，来到山东省德州市德城区黄河涯第一中学完成我们的社会实践。我们秉承“呵护青少年健康成长”的初心与理念，通过走向学校、走入学生、走进视力的实践方式，利用这一天的时间扎扎实实深入德城区的一个初中学校，了解学校环境、孩子用眼情况等等，深刻地认识到这次实地考察对我们是一笔不可多得的珍贵财富。

这一次的社会实践主要分为与校领导进行交流、测量并记录教室光照亮度以及提出相应解决方案三部分，实践伊始到达黄河涯第一中学，刚下过雨的校园，天气有些潮闷，地面湿漉漉的，夹道两旁的灌木丛仿佛被雨水洗过满身一样，崭新的嫩绿色，像是欢迎我们的到来。迎面就是一尊孔子像，孔子所创立的儒学博大精深，是流淌着的千百年来中华文化的血液。“桃李不言，下自成蹊”，他照亮了华夏儿女的精神世界，引后世无限追思遐想。在校园清幽的净土，更像是心中圣洁的一隅，让求学者期许，等教育者膜拜。其后的“知行楼”相得益彰，更是对我们实践团队所努力达到的“知行合一”的目标与境界的一种感召。

不得不说，校园，真的是人们记忆深处最独特、最美好的一隅。

我们还没有走到“知行楼”，这个学校的校领导就已经出门迎接我们了，这让我们倍感欣喜。在校领导的带领下，我们来到一间会议室，他咧开嘴笑着欣慰地向我们说道，“大学生好啊，祖国的未来都要靠你们啊！”我们谦虚地点了点头，回答道，“我们会努力，不辜负你们的期望。”在这基础上，之后我们同平易近人的校领导展开了友好而详细的交流。在交流的过程中，校领导悉心为我们讲述了这所学校的创立、建设等一系列情况与故事；同时，我们也了解到部分孩子的不规范用眼情况，如离课桌太近、长期用眼、趴在课桌上写字等等。在交谈过程中，我们能够感受到校领导在其言语中流露出的对孩子们的关心，一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，都像是他的孩子一般，眼部健康与视力问题更是这位“大家长”深切忧虑的问题。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。与校领导交流后，我们主动提出利用我们团队的仪器，对本学校的教室亮度进行了实时测量。部分教室处阴面，部分教室处于阳面，所以我们分别进行了调查。当打开阴面教室大门的一刻，白天感觉也如同黄昏般昏暗。教室的光线比想象中的还要微薄，靠窗的位置勉强有阳光进入，但是在远离窗户的一侧就很是阴暗。在没有下雨、准备晴天的教室的采光尚且如此，在连绵的阴雨天更是难以想象。长期在阴暗的教室里学习，眼睛难以放松，在昏暗的光线下看书，人的视锥细胞功能就会受到很大的限制，直接表现为看东西不清楚，而人眼在这种情况下会自动启动睫状肌进行调节，但这种调节是没有用的，因为不管怎么调节，都是看不清的，时间一长更容易出现眼睛疲劳。眼睛长时间疲劳就会大大增加近视发生的概率。

对此，我们感到十分痛心，由于教室设计的问题导致学生出现近视问题，着实是让人感到遗憾而又心疼，影响学习事小，但是影响了学生的眼部健康，这就是大事了。随后我们又去到南面的教室进行考察，这里的光线就明显好很多。但是也暴露出另外一个问题：靠窗的位置光线太强，很多学生在这中强光下根本无法睁开眼睛，即使勉强睁开，也会在强光的刺激下流泪，眼睛随之会感到酸痛。长期在强光下看书，难以想象，将会是怎样一番景象。就好像是站在太阳底下一直注视着它，不要说小孩子，就是大人也难以承受，由此可见，这对于仍处在成长与发展期的孩子们的视力可谓是一个重创！

实践的最后内容就是对该环境条件及孩子们的用眼不规范问题提出我们的建议与改进方案。基于此现状，我们团队认为，对于在弱光阴暗处学习的学生，建议学校可以完善照明系统，并且在白天允许阴面的教室开灯上课，以保证其光线充足；对于阳面强光处的同学，学校可以增加专门的遮光厚窗帘，避免强光影响学生的学习活动。总的来说就是一切为了学生更好地学习，一切为了学生的眼部健康，一切为了学生的未来生活。

尽管时光飞逝，我们虽然与黄河涯第一中学只有这一天的相遇故事，但是我们仍然心怀希望，期待着我们这一天微薄但尽心的努力能够为这一所初中学校的孩子们的眼部健康做出一些改变。

我们坚信“眼”中定有广乾坤，但愿“长明火烛光”！

仅仅这一天，并不是故事的全部，亦不是这个团队的结束，时间还在继续，我们与这个团队，为了孩子们的“明眸”，赓续不绝......