孩子的恶，根子都在父母身上，让未成年人的恶来得更猛烈些吧

暑期的孩子们脱离了学校，如果不是个别过于偏执，以至于精神都有点问题的人，通常都不会把此时此刻，出现在孩子身上的问题归因到老师身上。

作为一名教师，一方面，看到这样的事情发生总是怒从中来；另一方面却又希望这样的事情发生得越多越好、越尖锐越好。因为只有这样，才能够触动那些学生家长们麻木的灵魂。只有残酷的现实发生在他们身边，他们才会去反思问题的根源到底出在哪里。

进入新世纪后，90后开始成为学生家长的主力军。他们接受了九年义务教育和流行的传销成功学，以为自己就是精神领袖，开始表现出对教师群体和学校教育极度排斥的心理，对立情绪特别明显。他们会张牙舞爪地指斥学校教育的各种问题，指斥教师没有点石成金的能力，没有让自己的孩子成为国之栋梁。

可他们完全忘了“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这句话——当然，这句话被一些教育专家所唾弃。他们为什么唾弃？因为教育专家只是为了自己的理论能够变现，于是就不择手段地助长学生家长们无理取闹的气焰，很多所谓的教育理论里都有和珅的影子，只是为了拍马屁，只是为了从学生家长的口袋里取走一点黄白之物。

不要小看“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这句话，就连“搅s棍”这样的词汇都已经成了世界流行语，这句话怎么就不能登上大雅之堂？这句话指出了基因在孩子发展中的重要作用；或者说，这句话指出了家庭教育在整个教育体系中的重要作用。

假若一些人的灵魂内部就是老鼠的世界，他们整天就让自己的孩子生活在“老鼠”的环境里，他们的孩子怎么可能成龙成凤？即便这些人的孩子成龙成凤了，他们也只会给现实带来负面影响，直接表现就是：世风日下。

让我们看看新近发生的两件事情——

第一件事情发生在北京的一列高铁上，主要人物是一家四口人：小男孩儿、小男孩儿的爸爸、妈妈和奶奶。

这名小男孩儿在高铁上一路吵闹、蹦跳、冲撞，让周围的一名乘客非常不舒服，就提出自己的意见，希望小孩儿的家人能够管一管孩子的行为，不要打扰到其他人。

但小孩儿的妈妈忽然间就暴怒起来，起身指着提出意见者教训。大意是：第一，我控制不了自己的孩子；第二，我的孩子才三岁，什么道理也听不明白；第三，我没有请你来管我的孩子；第四你在道德绑架我们家；第五，你有毛病，你一辈子别结婚，别生孩子；如果结婚生孩子，也会被孩子气死。

这些话层层递进，将一个绝对的精致的利己主义者展现得淋漓尽致。

这名“妈妈”语音刚落，在列车员的劝阻下回到座位，孩子的爸爸再次来到提出意见者的身边，伸手指点：“你是不是第一次坐高铁？如果你是第一次坐高铁，那我就原谅你！”

这句话没有任何逻辑，显得莫名其妙：是不是第一次坐高铁和管束自己的孩子，这两件事没有什么因果关系，但就是从这名孩子的爸爸口中说出。

车厢里有一部分人开始不满意起来，站在了提出意见者一边，这令孩子的妈妈异常愤怒，迅速切换到“泼妇”的模式，对着车厢大吼大叫：“你们还想打我吗？来啊，打我啊！”

孩子的奶奶这个时候也加入了战团，同样来到提出意见者身边，伸出手指头教育提出意见者：“我们嚷嚷怎么了？他还是个小孩子，小孩子嚷嚷，一点儿错都没有！”

她说得对，有一部法律叫做《未成年人保护法》，只要这些小孩子没有做出超越校园欺凌的事，那都没有问题。即便他们做出了校园欺凌的举动，其结果也不过是：交给家长严加管教。

我们来想想，就这样的孩子家长，他们能怎么“管教”？他们可能去管教吗？不还是纵容校园欺凌进一步升级？

校园欺凌的根子在哪里？就在这些校园之外的父母身上！这就叫“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，他们绝对不去反思自己的错误，他们要求所有人像参见皇上一样对待他家的孩子！

人民网的态度

这些人这么做的时候，其实是把自己祖宗的教育之法踩在了脚下，认为“凡是过去的，都是落后的”——包括过去的空气和阳光、祖宗和父母；其次，这种教育现状也和今天的经济发展有一些关系——长期以来，一些人借助于规则的漏洞爬到了一定位置之上，他们原本的处世哲学就是老鼠的哲学。我们容忍了老鼠哲学的胜利，这让那一部分人觉得自己的孩子也应该成为老鼠，只有成为老鼠，才能够攫取到更多利益，这才导致了今时今日的结果。

高铁上的这件事情没有得到解决，在那些“法无禁止即可为”的一部分规则都不要的庸众眼中，这一家四口没有触犯任何法律。在这一家子“嫌吵，你去坐高级的车去”的叫嚣声中，列车到达了终点，然后各奔东西。

等着吧，这个孩子进入学校之后，一定会是一名问题学生，他的父母会特别喜欢把问题推到老师们身上，孩子在一边载欣载奔，无所顾忌。

当然，这也是目前教育的缩影：超过半数的学生家庭都是这么教育孩子的。

第二件事情发生在山西忻州一处公园内，两个孩子争抢秋千。其中一名大男孩跑得快了一点，抢到了秋千，但小女孩儿的奶奶却不乐意了，疯狂地摇晃那具已经有人乘坐的秋千。

几秒钟后，大男孩儿的妈妈看不下去，上前踢了这名老太太两脚，没有踢到。战争从两个孩子间的纷争变成了两个大人的纷争：互相推搡、踢打。

从这些事情来看，我们目前的家庭教育就是这么一个样子，这已经成为了主流。孩子身上开出的恶之花，根源都在孩子家长身上。可是，孩子家长认识不到这一点，他们对这种教育方法甘之若饴，他们说这就叫“弱肉强食”。

这个时候，这些人为什么不考虑一下“观念陈旧”这个词语了？要知道，这个词语产生的时代大约相当于我国的清朝初期，历史也有几百年了啊！已经相当陈腐了。

什么是“弱肉强食”？弱肉强食当然是野兽的法则，是丛林的法则。弱肉强食是社会达尔文主义的论调，并不是达尔文的本意。这句话和“己所不欲，勿施于人”完全对立。

是谁把文明现实变成了丛林？当然就是孩子们的家长。他们把野蛮当做个性；极力推崇无底线的张狂。

他们自己把自己的孩子变成“小恶魔”，他们允许自己“管不了”，但却不允许老师“管不了”，这还不够魔幻吗？

末尾，还想再讲一件这几天在微博上热度很高的一个话题：一名四岁的小男孩儿为了看电视不被妈妈打扰，就把妈妈锁在了太阳炙烤的阳台上，长达一个下午。

锁在阳台上的妈妈无论怎么央求自己儿子开门都得不到应答，渴了只能去喝水龙头里的自来水。酷热难耐之下，这名妈妈捶门、敲打晾衣杆，希望能够引起自己孩子或者他人的注意，结果都完全失败。

整个过程中，孩子的奶奶三次问起正在看电视的孙子：“妈妈到哪里去了？”孩子都撒谎：“她在睡觉。”

最终，妈妈在阳台炙烤了一个下午才得以解脱，但她的态度仍旧是：不舍得打孩子，只是充满了自责！

这件事和高铁上的那件事，原本都可以通过一巴掌来解决，让这些孩子知道什么是对，什么是错，可这些孩子家长们都不愿意这么做，他们一味要“感化”自己的孩子！

这是在感化吗？这是在夸着让小恶魔长大！

如果始终无法唤醒这些学生家长们，那就让这些孩子们的恶在假期表现得更猛烈些吧！